周濂：AI时代的教育应回归兴趣与个体成长

事件概述

中国人民大学哲学院教授周濂撰文指出，人工智能时代旧教育范式已陷入危机，教育的核心任务是帮助个体成为自己，应坚持兴趣驱动，聚焦个体经验成长，把当下交给兴趣、把未来交给命运。

核心观点

• 人因身体有边界、思想不透明，是独立个体，需要通过教育实现成长；成年人保持不成熟意味着保有对世界的好奇，好奇心源于兴趣与热情。
• 周濂引用杜威经验生长的连续性与交互性原则指出，AI作为外挂大脑会阻碍经验交互性，导致个体能力不增反降；脑机接口可能截断经验连续性，破坏人格与生活的统一性。他同时提醒，人工智能会放大人的懒惰，使人丧失思考的意志。
• 有数据显示未来可能有95%的人失业，白领工作首当其冲，例如78%的法律职业和61%的科学领域岗位可能消失。失去职业身份这块遮羞布后，人们将被迫直面我是谁、如何度过一生等根本哲学问题。
• 教育应回归兴趣驱动。他以一位凭观鸟兴趣获得牛津大学、约翰斯·霍普金斯大学和加州大学洛杉矶分校录取通知的女生为例，回应兴趣短暂的质疑：短暂的兴趣同样值得投入，把兴趣做多一点点，才有可能找到终身相伴的兴趣。

值得关注

在职业被AI大规模取代后，如何度过闲暇将成为贯穿一生的课题。周濂引用2026年菲尔兹奖得主邓煜的话强调，最重要的是做自己真正喜欢的事；他主张放弃以就业为导向的思维，接受以失业为前提的现实，让教育回到本源：兴趣驱动、问题引导、聚焦个体经验成长。兴趣不只是消遣，更是连接自我与世界的生产性行动。